湖北工程职业学院2023年高职单招《语文》模拟试题

　　第1题：下列句中标点符号使用正确的一项是( )

　　A、谈到怎样教育青少年一代?如何适应时代的要求?这位教育家有深刻而独到的见解。

　　B、古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗?

　　C、在武汉大学举行的校庆仪式上，从日本专程回国的校友团，亲植“樱花树”以示纪念。

　　D、高中语文课程坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

　　参考答案：D。试题解析：

　　A：“谈到怎样教育青少年一代”、“如何适应时代的要求”这句话不是疑问语气，而是陈述语气，应使用逗号;

　　B：此句属于间接引用古人的话，而不是直接引用别人说的，所以不用冒号，只用引号;

　　C：此句中，樱花树指一般意义上的樱花树，并不是指特定的事物，不用双引号特意说明;

　　第2题：以下断句，正确的一项是( )

　　A、宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

　　B、宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/

　　C、宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/

　　D、宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝亳之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

　　参考答案：A。试题解析：

　　文言文断句一是看句意，一是分析动词和附近名词的关系。从句意上看, 这句话的意思是:宣和末期，高丽入宋朝进贡，使者所过的地方，调发民夫修整船只，引起骚动且用度颇多，孙傅说:“滥用民力妨碍农事，而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬孙傅把他安置在蕲州。从动词和名词的关系来看，动词“贡、过、谓”的发出者分别是“高丽、使者、宰相”，所以以上动词应该紧跟着发出动作的主语，中间不可断开，故可以排除C、D。而选项A、B的不同只在于动词“奏”的主语是谁，很明显，“奏”不是孙傅自己发出的，也不是突然冒出的苏轼发出的，而是宰相发出的动作，故“奏”不应紧跟名词“苏轼”，所以排除B，正确答案是A

　　第3题：下列词语中，没有错别字的一组是( )

　　A、碾轧 储存 粘亲 娇嗔

　　B、短暂 粗糙 震颤 推搡

　　C、惆帐 帮腔 嘟囔 磨蹭

　　D、慷概 分辩 怜悯 凛冽

　　参考答案：B。试题解析：

　　A项：辗轧 沾亲

　　C项：惆怅

　　D项：慷慨 分辨

　　第4题：下列各句中，修辞手法辨析有误的一项是( )

　　A、红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土(比喻)

　　B、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

　　C、这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。(拟人)

　　D、无需挂画，门外有副巨画——名叫自然。(拟人)

　　参考答案：D。试题解析：

　　选D。就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。D项显然没有使用拟人。

　　第5题：下列句子中，修辞手法不同于其他三句的一句是( )

　　A、它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。

　　B、群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。

　　C、火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。

　　D、它(铁轨)勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。

　　参考答案：B。试题解析：

　　选B。A项：拟人;B项：比喻;C项：拟人;D项：拟人